第一年教書經驗尚淺，本身要摸索學生的能力，又要同時處理學生秩序，總感到力不從心。
很記得第一天當老師，點名及處理班務後是小息時間，我剛回到教員室坐下，便有學生來找我。
「有兩位男同學在打架，他們滾在地上。」學生向我求救。
「你等一等。」我轉身走回教員室找另一位班主任求救。
現在回想起了有點自慚穢，不過找幫手不是個壞辦法吧，就是從別人的真實處理手法中學習！
記得開學第二個星期，當我一踏進課室便看到白板上有一張彩色大相，是我多年前的facebook profile picture。我取下相片若無其事的開始上課。自此我便很注重facebook 的私穩設定，並且把所有沒有再見面的朋友也unfriend 了。幸好當天未想到如何應對所以沒有應對，現在回想也覺得不處理是最好的方法，當學生在無謂時上開玩笑，你如何回應也會鼓勵他們繼續此玩意。
又記得有考試後派卷，有位學生A收到一份非常低分的卷二話不說便衝出課室。另一位學生B很驚慌地說：「他剛才說過，若再有一份不合格的卷便要自殺了。」我立即叫班長和學生B跟著他，又叫另一位班長立即到校務處找校工幫忙。我自己留在課室，為免學生過度驚慌，我繼續派卷及講解試卷內容，直至下課才去找學生A。到現在我還不太肯定最好的做法，因為這班孩子經常打架，若我離開了我又擔心他們會搞事，若不離開，又擔心學生A的去向。
還有一次測驗後，我說錯了「sign your name」，其實我的意思是要「ask for parent's signature」。有位學生真的把自己的名字簽了在Parent's signature 一欄。這事很明顯是自己和他們的關係不好的結果。
養不教，父之過，教不嚴，師之惰。學生和老師之間的化學作用很有趣，這班學生是好動，但總在搞事總有其原因。第一年教書因為教不嚴，而講書技巧又不夠純熟，在其他課堂只能乖乖聽書，學生便把所有精力發洩在我堂上，結果用了很多時間去控制秩序。其實班上也有很多乖巧的學生，有感自己浪費了他們一年的課堂時間，十分內疚。唯有在未來的日子更加努力，不要再誤人子弟了。
