我的最後一班畢業生

 當老師有個好處，就是常常可以感受青春的活力，還可以和他們一起做一些我這個年紀本來都不會做的事情。

我所教的學校有個傳統，每班中六生都會以班為單位製作一段短片在他們中六最後一個上課日的早會播放給全校觀看。每年我都好享受這一個早會，老實說，回望往時，上課時書本的內容我大都還給老師了，還留在腦海的都是這些青春的印記。

今年是剛好是中六班主任，我跟他們說：「留念的短片你們隨時可以拍喔，但這是一個難得的機會，你們以師姐的身份拍一段短片讓全校觀看，你們可以考慮在影片中加入一個訊息。」說了我便甚麼都沒再理會，由他們自由發揮了。

只有短短五天的時間要完成編劇、拍片及後期制作，他們還可以出了這一段話："拎住一份份寫到手跛嘅past paper, 一枝枝寫到斷墨嘅原子筆, 拎嘅分數都未必達到理想, 望住含辛茹苦但做極都唔識嘅自己......但其實, 唔經歷辛苦, 又點會體會成功嘅幸福, 條路難行, 但唔去試下, 你又點知自己唔得喎....要記住不留餘 先對得起努力左六年嘅自己, 付出過, 先可以拎住盡力過嘅票卷選擇落黎嘅人生. 最最最起碼嘅係: 你可以無愧於心. 每個看似平凡不出彩嘅大家, 其實都有自己嘅才華. 所以我希望見到大家努力往自己嘅人生道路往上爬, 即使路未必一樣, 但將來, 望頂峰相見!" 

這段話讓我覺得好感動，正正就是整個中六的班主任課我一直跟他們說的話，今天由他們帶出這一個訊息，真的百感交集，謝謝你們讓我開始變得麻木時找回動力，謝謝你們給我這份成功感。

我時常也覺得，當我在教學生的時候，其實學生也給了我許多啟發。努力過，才不往此生，以前覺得三十歲很老，突然發現，若果我有７０歲的壽命，其實我還未走了一半的道路。當老師是我由小到大的志願，我也好喜歡當老師，眨眼這班學生是我教的第十屆學生。人很貪心，志願做到了，又想去尋夢，趁還年輕時，決然拋下現有的一切(這高薪厚職的鐵飯碗)，不知道值不值得，想做而又有能力的話，就去做吧！讓人生活得精彩些才不往此生！

還原基本步，從零開始，哈哈，將來有一天，望頂峰相見 :)

Évariste Galois

提起Galois，便憶起當年在大學圖書館和好友抱腹大笑，還差點被趕出圖書館，全因看到某書對Galois的描述，內容大約是這樣的：「數學家的生平大都苦悶且不值一提，但Galois的故事比戲劇還要精彩，他愛上Stephanie，為了愛情去找情敵決鬥，在決鬥前夕他知道自己在決鬥中必死無欵，又不甘於自己苦苦鑽研的成果就此埋沒，所以他通宵達旦瘋狂地(feverishly)寫下的所有的數學收穫，並多次在筆記中提及自己沒有時間了，據說他最後只能記錄十分之一的研究便真的沒有時間了。最後，這個數學家２０歲便結束了他悲情而傳奇的一生，但他筆記在數學基石有著舉足輕重的位置。」

問世間情為何物？死有輕如鴻毛，他的死算不算重於泰山呢？他死前跟弟弟說：「不要哭，我需全部的勇氣才能在２０歲死去。（Ne pleure pas, Alfred ! J’ai besoin de tout mon courage pour mourir à vingt ans!） 」大概年輕才會有這種顧一切的衝動吧！

當年同樣是２０歲的我們，沒有那種「愛情價更高」的體會，但在圖書館想像他抱著九死一生的心態奮筆疾書寫下畢生之研，莫名其妙的覺得畫面極奇趣怪，加上書中生動有趣的描述，可真逗樂我們。

 最近帶領一個學生做讀書報告比賽，有提到五次及五次以上的方程沒有公式解，這當然提到Galois 這個傳奇人物，又勾起這段回憶，想起還是覺得很好笑！

情歌(2)

 友人看完我對《交換溫柔》的解讀後，不認同，她認為是這首歌是訴說分手後仍然很愛，後悔當初沒給予全部溫柔，若果用這解說，再看「寧願任細水再長流 才懷念最歡樂時候」，又有另一番感受。但鄭秀文唱這首歌帶著甜蜜的情感，所以我還是覺得這首歌是說「盡力愛你一生」。

前文提到我聽完覺得窩心的歌有兩首，第二首是《銀河修理員》。相比起林夕，我喜歡黃偉文的直接。在我未對歌詞細嚼慢咽前，我就記得這一句「真愛是任何形狀 對付百孔千瘡」。就是這一句便深深感動我了。真愛就是能夠fit in 去full up那顆百孔千瘡的心。聽到這句有種莫名其妙的窩心感動，就是要仍然相信愛情。

每一段關係都必須經過柴米油鹽、生活瑣事所磨蝕，也許爭爭吵吵過後也曾經傷透過，「除了會痛一切都美好」，爭執過後，回想還有許多美好時光，「除了厭世總有些修補可以做」，愛就是爭吵後仍然願意繼續修補關係，然後「修修補補亂世中一起蒼老」，破鏡重圓即使裂痕還在，但「貼著膠紙都俊朗」、「盡是補釘都發光」，「東歪西倒但至少牽手偕老」。

這兩首歌都是作詞人看到苦難後所寫，《交換溫柔》是911後，《銀河修理員》是香港反送中後。面對苦難，更需要愛，更覺得要及時去愛。

2020，世界變了許多，2021不見得世界會更好，希望有一個人陪你對抗狂風暴雪，「任歲月再壞不致心荒」。

情歌(1)

 很多的歌都是描述失戀、苦戀、單戀，相比之下聽得窩心的歌少之又少。要是數治癒之歌，我會數這兩首。

第一首是林夕的《交換溫柔》，林夕的歌詞總帶點悲情，曾經聽過有人誤以為這首歌是說分手，不要看到分手二字便直接以為是分手好嗎？

「能共你活著別分手 怎可當世界沒盡頭」，世界有盡頭，生命有時，還活著都要愛下去。明明想說「愛一生」，但卻要用「分手」、「盡頭」這些悲傷字眼，風平浪靜的愛大概引發不到共鳴吧。看似悲情，但看到「為何還吝嗇所有」便知道是要盡力去愛的情歌了。

「在這呼天不應的公路」這公路是愛戀之路，戀愛路上就只你共我，若你不回我，我便呼天不應。用「也許明日未能坐著共你傾訴 我們渺小得似螻蟻飛舞」重覆著「請假設你我沒然後」的意思，可能會「沒然後」、「沒明日」，珍惜當下。

說愛你一生一世太突兀，「活到擁抱著沉睡」多優美。「很久不見的恐懼」和「永別兩字太乾脆」又是說愛到生命盡頭，明明是甜蜜的誓言又要用上「恐懼」、「永別」這些悲傷字眼。愛一生可以有這麼多種表達方法，真的很佩服林夕的造詣。

「在這充滿爭拗的天地」，和公路一樣，天地借喻你我的戀愛世界。有哪對戀人沒爭拗？有哪對戀人在爭執時未曾感到呼天不應？「巴不得跟你再嬉戲」，愛就是再多的爭執還是不放棄你，想要繼續和你一起。「為你生怎怕死 難道我沒氣力愛惜你」，就是義無反顧，用盡力氣去愛惜你。林夕又再用否定去突顯肯定。

「珍惜溫柔 怎捨得獨個享有」，想分享我的溫柔，不會「吝嗇所有」，因為「將溫柔捐給你都怕未夠」。重覆地強調要盡力去愛，毫無保留地愛。

「分手」、「盡頭」、「懷念」、「沒然後」、「暴雨」、「吝嗇」、「呼天不應」、「恐懼」、「最後伴侶」、「沉睡」、「永別」、「爭拗」、「嫌棄」、「沒氣力」、「獨個」，用盡悲傷之詞去寫一首情歌，千變萬化的歌詞都是盡訴「珍惜當下盡力愛一生」這9個字的意思。讓人怎能不愛上這首歌？

蛋角

 蛋角是團年飯必備之物，今年心血來潮想自己煮。

記得當年一個人旅行回來說要學煮菜，結果都是說說而已，後來又沒動力煮。最近總是好想煮。

肉碎，隨便加點豉油、鹽、糖醃數分鐘，然後加菜圃炒熟。

蛋加少量鹽和生粉打勻。大湯匙先放火上燒熱，塗上油，倒滿蛋漿，待十數秒後倒出多餘蛋漿，加入少量肉碎炒菜圃然後用筷子把一邊的蛋翻過來(我發現翻過來後最好再加少量蛋漿，否則不太好黏實)。這過程超級困難，我是失敗了最少4次才成功一次🤣

看看戰績！

哈哈，不過味道還不錯，感情分滿分🤣

志明，春嬌

 ＜志明與春嬌＞是甚麼時候看、在哪看、和誰看，我已經忘記了。

＜春嬌與志明＞在2012年上畫，當時我總結2012年就是「人生流流長，總會愛上幾個人渣。」。

那時我看後只覺得尙優優好可憐，她悲泣道：「我太好，所以你不要我了？」「我和你已經一起一年了，我連你幾秒鐘的思念也得不到，是嗎？」優優很優，但關係中不被愛的那個便是第三者，優優歇斯底里地說：「我不要你說對不起，我不想讓你對不起我！」對於這刻的優優，她只想要志明留下，她乞求過志明的愛卻失望了，好聚好散，她強行笑著給志明拍一張照片，然後故作灑脫的放走志明。[[[你要別人憐愛　先安裝一個藥箱　做甚麼也好　別為著得到讚賞　你要強壯到底　再去替對方設想]]]

所以大家都說，能選擇的話，都要選一個愛自己多於自己愛的。但，愛能比較、能控制嗎？若果能夠，這世上便不會有這麼多顆傷透的心。結果像志明一樣，以為和優優一起後能忘記春嬌，但春嬌一出現所有的回憶又跑回來，最後讓優優受傷。[[[同偕白首會是誰　這決定一邊狠心一邊又後悔　很短暫狂熱留下得一杯冷水　認定是可歌可泣的一對　長時期吃喝玩樂新鮮感減退]]]

春嬌最後選志明，不選溫柔、細心、事業有成的光頭大叔，是因為始終深愛志明，還是因為光頭大叔的顏值不夠？大概是天蠍座非常念舊，春嬌明明已經心死，但完全不合格的志明只要稍稍用力，他會又重新佔據了春嬌的心。人生如賭博，春嬌決定為志明豪賭，不過是春嬌跟隨當下的心。[[[誰得到過　願放手　曾精彩過　願挽留　年年月月逝去越是覺得深愛你]]]那麼光頭大叔呢？

忽發奇想，當天春嬌為了只認識了７天的志明便決定離開同居５年的列堤頓道，絶對不是顏值吧(我覺得男人的顏值是看肌肉，黃德斌還是稍勝)，春嬌離開阿豪的經過電影沒交代，但若果當天的阿豪像今天的志明一樣挽留，春嬌會否留下？不過，阿豪最後在春嬌的生命只是二打六，就是因為不願意花心思。

＜春嬌救志明>是2017年上畫，當時我的人生除了小豆豆便沒有其他了，連有這套齣戲也不知道，都是最近想重看頭兩集才發現有第三集。

這次，沒有阿豪，沒有Sam，不是二選一，是苦戀還是單身的選擇。春嬌說：「一個女人過咗３５歲，就係想穩定落嚟，我覺得自己唔使setttle down，我一個人都可以生活。」當不再是戀愛大過天的年紀，不是身邊有一個便好，自己一個其實更好。[[[感覺快樂就忙東忙西　感覺累了就放空自己　別人說的話　隨便聽一聽　自己作決定　不想擁有太多情緒......相愛沒有那那麼容易 每個人有他的脾氣　過了愛作夢的年紀　轟轟烈烈不如平靜　幸福沒有那麼容易　才特別讓人著迷　什麼都不懂的年紀　曾經最掏心　所以最開心　曾經]]]

其實早在第二集，春嬌已經跟志明說過：「我係好鍾意你，咁又點啫，唔work呀嘛。」不要把愛神化到像Aristophanes所說的命中注定的另一半。真愛好像鬼一樣，大家都在談，但見過的人很少， 是因為大家都錯誤地以為真愛是名詞，在柴米油鹽的磨擦下，愛會一點一點消失。但其實真愛是動詞 -----真的用心去愛。每一對戀人也經歷過相戀、吵架、分手，若果能更了解，便會再次一起，同偕白首是願意一直重覆這個過程，然後一不小心便到老了。

爸爸跟春嬌說：「選唔選擇志明唔重要，重要嘅，係活得開心。」怎樣才開心？春嬌明明是決定了不要志明，但志明又再堅持，春嬌又心軟了，說自己一個人也可以生活，若果有一個願意一起努力的人，願意和你一起把愛看作動詞的人，誰又願意自己一個人。[[[ 無論再獨來獨往　為理想堅定　當所有女人願嫁給愛情　遊蕩想找安定　誓約多麼神聖　做過焦點但甘於平靜]]]

愛搗蛋的小男生

 回想這些年的教學生涯，印象最深刻的學就數他 。遇上他的時候我還是個教學小菜鳥，每天都是戰戰兢兢地走進課室，而他是個中二男生，膚色黝黑，戴著一雙幼金框的圓形眼鏡，還沒長高的他站著時頭頂還不到我的下巴位置，不說話時蠻可愛的。

開學的第一個星期，不過是和他見面的第三個課堂，開課沒多久他便問我有沒有看過《那些年》，知不知道甚麼是「打手槍」，我印象中自己沒有理會他，繼續教書，然後有一位女生尖叫說：「好噁心啊！」我走近一看，這個還未變聲未長高的小男生將一支筆放在褲子裡扮勃起。當時我的即時反應也是大叫：「你在幹麼？」然後轉身請班長去找訓導老師。幾個月後他的幾個朋友向我提起，男生因為該事件記了六個缺點，罪名是「性騷擾女老師」，他們都把這事當作笑話在笑。對於這位男生來說，缺點如繁星，不過是苦悶的校園生涯的點綴而已。

時間又過了幾星期，我一踏進課室便看到白板上有一張彩色大相，是我之前的facebook profile picture，相中的我化了晚妝，男生指著相片問：「怎麼換了樣子？」當時我取下相片若無其事的開始上課。自此我便很注重facebook 的私穩設定，把所有的post 和相片都設了相關的私穩設定，並且把許多沒有再見面的朋友也unfriend 了。

某天我在教 Introduction to Trigonometry，男生問：「到底學這些東西有甚麼用處？」我不太記得當時我的回答，大概和前途有關吧，我肯定他當時回話說：「我的志願是當海底隊道收費處的收銀員，你說我上課還有甚麼用處？」當時我還是太幼嫩了，若換是今天的我，我能說出一大篇道理，這個可以擇文再談，但當時的我真的嚇呆了，真的從未想過人會有這想一個念頭。

記得家長日時，他的爸爸帶著他，爸爸一臉怒氣坐下來，連珠炮發地說老師們都標籤他的兒子，他知道自己的兒子不是乖巧，但課堂裡有甚麼事件老師們都先聯想到他的兒子，他兒子都被老師放棄了。那刻的我還是初出矛盧，滿腔熱血，我立馬說：「我不會放棄他，只有他一天還想學，我都會教，他不想學，我便引導他直至他想學。」

儘管男生喜歡搗蛋，但他蠻聰慧的，他還跟我說，不用聽書他也能考得很好（期考他雖然不是名列前矛，但總算不過不失），他就是有著反社會心態吧，我知道他有另找補習老師，課後亦努力去學習，就是為了證明他的理據。看著他，我也反思學校的存在價值，不過我還是覺得人可以不上學，但不可以不學習，修養和內涵會改變一個人的際遇。

這所學校我只教了一年便離開了，學期的最後一個上課日，不但是我的Last Day，也是男生的Last Day，他的父母決定送他出國唸書。他得知我即將離校便來找我，叫了我一聲，然後大眼睛水汪汪地和我對視了數秒鐘，最後也沒有說甚麼。回想起來，我是很感謝他的，他給了我不少反思機會，也讓我蛻變成長，我在之後的教學生涯能夠一帆風順，他功不可沒。

時光飛逝，這位小男生今年已經22歲了，快將是初出矛盧的小萌新，不知道他有否找到自己的一片天？

先管後教（下）

[發現這篇的draft在2018年但一直沒有寫完，現在心態又有些不同，多少修改一下]

上篇按此

現在和新相識的人提起自己是老師，通常都會聽到「現在的學生難教嗎？」的提問。近年我都笑說不難，但回想第一年教書時我常常發惡夢，就是因為課堂管理不善，有心無力，苦了一些用心學習的學生。自此，我確信先管後教的重要性。

嚴不一定是惡，但必需要堅守原則。說好了的規則必須遵守，沒遵守便要有後果，建立好形象，以後便比較容易管理課堂了。一個好開始是成功的一半。

第一形象真的好重要，一開始必須要把關好，若一開始是一個惡魔模樣，突然有一天對學生溫柔，他們會覺得你外表冰冷但內心是天使；反之，一開始想著要跟學生當朋友，某天想要維持秩序發惡，學生只會覺得你該天心情欠佳。

前幾年重回校園唸碩士，重新作為學生便發現人真的有一定惰性，更發現老師對學生學習動力的重要性。老師真的要久不久當回學生，才不至於太離地。

老師其實是一位演員。

I want my life to be shared

 前幾天和友人談起人生，她說：「人生不過是想找個人相伴，就好像去旅行，一個人去不是問題，但當你遇到有趣的事，就想身邊有個人和你一同經歷，然後可以分享這個經歷。」

嗯，就是想要一個知你懂你的伴吧。

惡夢

曾經有好幾年，我一直在發同一個夢，夢的內容我都不太記得，地點通常都是銅鑼灣，而且都是在清醒前的一刻，我就發現自己赤腳在街上行走，然後我便很着急，想著怎樣才可以用最快的方法穿回鞋子。還有，我會很努力去回想，為什麼自己會赤腳在街上，是當初忘記了穿鞋才外出，還是覺得外出不用穿鞋？通常在我很努力地去上的時候，我便會醒來。其實我在害怕什麼呢？是怕沒有穿鞋雙腳會痛，還是怕旁人的目光，畢竟在銅鑼灣的大街上，沒有穿鞋子在街上行走，有點像瘋子的感覺。

上一次發這一個夢的時候，好像已經是以年去計的距離，昨夜突然又出現了這一個夢境，就此記錄一下。

甚麼是愛？

曾經看過一段短片，片中的女主角在軍營的廚房當女工，她的爸爸覺得軍人收入低微而且工作危險，所以千叮萬囑女兒不要和軍人談戀愛。後來女兒還是和一位軍人相愛，爸爸知道後大發雷霆，試圖棒打鴛鴦。

韓劇時常有主角患重病只餘下數個月白命，便執意隱瞞相愛的人，並假裝不愛，狠狠讓對方傷透心離開。

愛是甚麼？我其實也不懂得，書本沒有教過，也沒有人能肯定回答吧。但這刻我理解的愛是快樂。快樂是誰決定？當然是自己。故事一中的爸爸和故事二的主角用自己快樂的標準加諸於所愛之人身上，真的是對愛的人好嗎？若他們坦誠地承認所作所為其實只為自己，不為他人，也未嘗不可。不過，在這兩個故事中，我卻看到他們都缺乏溝通理解，若果多點溝通，大概可以找到一個讓大家都快樂的方案吧。特別是故事二，主角以為若果兩個人只有一個人能快樂，會選擇讓對方快樂，讓對方不用承受深愛後失去自己的痛苦。可是每個要的都不一樣，誰人有資格去替對方做選擇？若果主角所選的是讓自己快樂還說得通，自己不快樂而對方又未必快樂，我都不懂得如何去形容這個選擇了。

王菲的《給自己的情書》，歌詞很好，無論是熱戀中、失戀中、單戀中、沒戀情中也適用。「自己都不愛，怎麼相愛，怎麼可給愛人好處」，真的，無論如何，都要先愛自己，先讓自己快樂，才能讓所愛的人快樂(若沒有所愛的人就更要愛自己，笑容是魅力所在)。

人生如賭博

 若果在人生完結時跟你說，你若果這刻願意跳出框框去試，結局會很美好，你會否後悔這刻沒有去試？

人生每一個決定都好像賭博，你在做決定的一刻永遠不知道結果，但和賭博不一樣的是，你永遠不知道這個做這個選擇會不會比做另一個選擇的結果更好，因為你不能夠同時經歷兩個結局去比較。假使你選擇了A選項，但過後發現結果不是自己想看的，即使這刻可以再去改變，再經歷選項B，但你在經歷選項B時，心態和經驗已經和當初不一樣，所以在經歷選項B時即使結果更滿意，亦未必代當初選擇了選項A是錯的，因為可能沒有嘗試過選項A，你經歷選項B時會輸得一敗塗地。所以，任何結果也不能作為後悔的原因。

小時曾經看過一本書，你隔幾頁你便要做選擇，例如做A選擇你要看第三頁，做B選擇便看第四頁，然後又繼續做選擇直至結局。那時發現結局不完美，便翻前幾頁重新再選，結果所有選擇的經歷和結局都看過幾次。若果人生就的好像這本書一樣也不錯，可以知道所有的經歷，就不再帶有遺憾了。

不過有些經歷，若果真的是自己的人生，你會好怕重新再來，萬一再來還是一樣呢？

好喜歡《童夢奇緣》的一句對白：「人生是一個過程，可悲是它不能重來，可喜的是它不需要重來。」

年輕真好

 今早我突然慨嘆一句：「年輕真好！」然後對方答說：「喂，你可以保持心境年輕。」

對喔！就像Tuesday with Morries，Morrie說，80歲比20歲幸福，因為80歲曾經歷過20歲，他可以選擇用80歲還是20歲的態度去面對每一天。喜歡瘋狂時便盡量瘋狂，需要成熟時又可以立馬成熟！

心態取決一切。

人生目標是開心活一生

人大了好像好多想法都變得不一樣。

 剛回看自己多年前寫的文章

http://leekayee.blogspot.com/2014/07/blog-post_12.html?m=1

那時覺得只是開心地活一生太幼稚，現在覺得快樂其實是最重要。

這所指的快樂，不是單單的吃喝玩樂，而是清楚自己喜歡做什麼，想要得到什麼，然後用盡全力去追求自己想要的東西，做自己喜歡做的事情，便是快樂了。

快樂，好簡單，又好困難。重點是，你了解自己嗎？

Media Literacy 媒體素養

在這資訊發達的世紀，人人都是記者，同時造成了許多的垃圾資訊和假資訊。
在接收和轉發資訊時，要先查資訊來源，若是第一手資料，也要查知時、地、人和發生經過；若是轉發資訊，便要看看原先網站的真確性。

現在有許多內容農場(content farm)，這些網站以賣廣告為生，只著重文章數目，不著重文章質量，所以內容大都未經核實，引至許多假新聞出現！

所以，轉發前，請先核實事件的時、地、人，亦要看看來源網站的可靠性！

親子寫生團

我相信2-6歲小朋友嘅藝術係frequently 自由創作同意見表達為主。
所以，我開始組親子寫生團。

因為冇導師，寫生團好靠爸媽陪同。每次家長都先帶小朋友四圍睇，望吓雲、花、樹、地磚花紋、牆etc，然後問吓佢見到乜，今次想畫乜。
接著開始畫30-45mins。
最後是gather所有畫，問吓有冇小朋友想介紹自己幅畫。
前面引導同後面介紹都好重要。可以唔使加評論，只係問問題同埋聽聽聽聽聽。
好多時畫啲好奇怪，例如今朝小豆豆話佢畫咗「香蕉、面包同滑梯」。

到底似唔似，用乜色，冇乜所謂，就係聽吓就好開心☺️

由小豆豆2歲開始，便找人一起寫生，一開始只有三個小朋友，後來又很難約。經過半年嘅努力，而家有25位成員，亦唔需要每次都由我主導，亦見到小朋友越來越勇於表達自己！由每月一場到今個月有4場，見到呢個成果，好感動！

中學派位 VS 小學派位

中學派位和小學派位方法完全唔同。

中學派位係將學生分三個等級，先派band 1學生，再派band 2, 最後先到band 3。
如果你係band 1學生, 最worse case也比另外2/3學生先派。
所以，如果你個網ge band 1學位佔多於1/3網內學位 (eg. 今年的灣仔區)，by pigeon hole principle, 只要你將所有band 1學校排曬係最前，你一定可以入到是但一間。(唔明咩係pigeon hole principle唔緊要，總之咁排就一定入到band 1。
當然，前提係band 1學位夠同埋你係band 1 學生。

至於小學派位，所有學生隨機分發號碼，如果第一志願入唔到，就要你後面的人派曬第一志願，再等你前面的人派曬第二志願，先睇吓你揀的第二志願有冇位，冇位就再loop多次先到你揀的第三志願。

至於點排，有分兩個版本:

如網內最心儀扣門學校不需要111
乙一應填網內最想入的學校。派完乙一，所有熱門學校應該都冇曬位，應該淨返二線學校和寶校，
所以乙二建議填最想入的二線學校。如果乙二派唔入，基本上乙三只得寶校有位，
所以乙三建議填「比較好」的寶校。

甲一應該不計校網填最想入果間(可以係校網內或校網外，隨個人喜好)。甲二喜歡可以填第二想入，亦可選擇留空。
留意，同乙二唔同，因為先派甲部，如果你覺得入二線A學校都ok，但更想入網內B學校，甲二都千祁唔可以填A校，因為你真係入咗A會冇得抽乙部。

網內最心儀學校扣門需要111
咁就睇吓你覺得全港最想入果間值唔值得你放棄扣門機會。想保留扣門機會當然111填曬果間學校。其他點填如上。

上述只供參考，派成點我唔擔保亦唔負責，大家請善用批判思維能力分析。

數學作為必修科

前陣子和數學科同事們談談香港教育，我們也認真數學重要，但現在課程裡有許多內容也不是必要。最理想是把數學科分為三個等級，一個是基本課程，必修的。
中學的基本課程只需包含以下內容便可：
1. Directed Numbers
2. Percentages
3. Area and Volume
4. Introduction to Geometry
5. Basic Algebra (solving linear equations)
6. Statistics
7. Rate and Ratio

其他都好像在日常生活很難遇上。不過，如果只讀這些，便不足夠讀初中地理(需要trigonometry)了。加不加Basic Trigonometry也值得討論！

先管後教（上）

第一年教書經驗尚淺，本身要摸索學生的能力，又要同時處理學生秩序，總感到力不從心。

很記得第一天當老師，點名及處理班務後是小息時間，我剛回到教員室坐下，便有學生來找我。
「有兩位男同學在打架，他們滾在地上。」學生向我求救。
「你等一等。」我轉身走回教員室找另一位班主任求救。
現在回想起了有點自慚穢，不過找幫手不是個壞辦法吧，就是從別人的真實處理手法中學習！

記得開學第二個星期，當我一踏進課室便看到白板上有一張彩色大相，是我多年前的facebook profile picture。我取下相片若無其事的開始上課。自此我便很注重facebook 的私穩設定，並且把所有沒有再見面的朋友也unfriend 了。幸好當天未想到如何應對所以沒有應對，現在回想也覺得不處理是最好的方法，當學生在無謂時上開玩笑，你如何回應也會鼓勵他們繼續此玩意。

又記得有考試後派卷，有位學生A收到一份非常低分的卷二話不說便衝出課室。另一位學生B很驚慌地說：「他剛才說過，若再有一份不合格的卷便要自殺了。」我立即叫班長和學生B跟著他，又叫另一位班長立即到校務處找校工幫忙。我自己留在課室，為免學生過度驚慌，我繼續派卷及講解試卷內容，直至下課才去找學生A。到現在我還不太肯定最好的做法，因為這班孩子經常打架，若我離開了我又擔心他們會搞事，若不離開，又擔心學生A的去向。

還有一次測驗後，我說錯了「sign your name」，其實我的意思是要「ask for parent's signature」。有位學生真的把自己的名字簽了在Parent's signature 一欄。這事很明顯是自己和他們的關係不好的結果。

養不教，父之過，教不嚴，師之惰。學生和老師之間的化學作用很有趣，這班學生是好動，但總在搞事總有其原因。第一年教書因為教不嚴，而講書技巧又不夠純熟，在其他課堂只能乖乖聽書，學生便把所有精力發洩在我堂上，結果用了很多時間去控制秩序。其實班上也有很多乖巧的學生，有感自己浪費了他們一年的課堂時間，十分內疚。唯有在未來的日子更加努力，不要再誤人子弟了。

寫生新領悟

中學時代便學識了兩點透視，原理很簡單但實踐起來很難！
今天到香港仔水塘寫生，發現要先定視平線及消失點對於經驗尚淺的人並非易事。

由於石柱相對於整幅畫很細小而又很多，只要消失點定錯了，柱的位置便會錯，整個構圖也會變得很奇怪。
我一開始先用定消失點的方法去畫草圖，結果畫了兩小時也搞不好柱的位置，後來老師說，要留意前大遠小的定律，我突然意會到應該先定前兩柱和它們相對後柱的位置，利用這比例去找消失點，然後才畫出其他柱的位置，相對易多了！然後我重新再畫，十數分鐘便定好了所有柱的位置！

前兩小時的「失敗」經驗是很重要，沒有這摸索的體驗，真的不明瞭消失點對構圖的影響。
特別鳴謝林sir的指導。
畫室網站：Lamsir.com